Perfil da Professora Eliana M. R. Ferreira

  Olá,
  Sou Eliana 33 anos, casada, formada em Ciências /Matemática- Pedagogia. Trabalho na rede estadual  há 13 anos, moro em Sorocaba há 11 anos. Adoro viajar, ler e estar entre amigos.
   Tenho ótimas expectativas em relação ao curso Melhor Gestão, Melhor Ensino, pois surgirá novas ideias e ajudará no crescimento profissional.

                                                                                           Eliana  Martins Ribeiro Ferreira (Cursista) 

                                                                                                                                             Sorocaba-SP 

   

PERFIL PROFESSORA DENISE

Olá !
Meu nome è Denise!
Sou Formada em Ciências Físicas e Biológicas pelo Centro Universitário Nossa Senhora do Patrocínio.
Conclui com êxito em 2003. Como acontece em todo curso universitário, minha turma começou com 50 alunos mas na nossa formatura eramos somente 12.
Trabalhava durante o dia para pagar a faculdade e estudava no período noturno. Como o dinheiro era curto fazia vários trabalhos extras durante os finais de semana, principalmente trabalhos relacionados a área de eventos, como divulgação e recepção de festas, locais, figuração em programas de tv no SBT. Além de divertido me ajudava a pagar a faculdade, comprar livros, fazer cursos extras de biologia marinha, que sempre foi minha paixão!
Depois da formatura comecei a lecionar em escolas no Estado de São Paulo.
Lecionei em Sorocaba, Tietê e Iperó.
Foram todas experiências enriquecedoras. Aprendi muito com a diversidade das escolas, dos alunos e dos colegas de trabalho.
Em 2006 me casei, então recebi uma proposta para me mudar para Itália. Em 2007 embarquei nesta aventura.
Morei em Bologna durante 5 anos, meu filho nasceu lá.
Aprendi outro idioma.
Conheci muitas pessoas.
Trabalhei em diversas áreas, como estética, decoração e animação de festas de crianças, afinal ninguém no mundo faz festas boas como os brasileiros !
E não me envergonho em dizer que até faxina fiz durante estes anos morando fora. Afinal o importante era o bem estar de minha familia.
No início não falava nada de italiano e isso me causou muitos problemas...
Mas com 2 meses que estavamos lá, conseguimos fazer matrícula em cursos de italiano para estrangeiros, compramos programas de computador para aprendizado de idiomas e ai, com a habilidade de falar o idioma local nossa ficou mais facil .
Consegui aluninhas italianas para lecionar reforço de ciências, química e matemática.
Aprendi muito com elas, e sobre o sistema de ensino europeu, experiência enriquecedora!
Mas minhas raízes sempre estiveram no Brasil, então, decidi me separar e retornamos, eu e meu filho, para o Brasil!
Voltei a lecionar na rede Estadual e aguardo asiosa pelo próximo concurso para, com fé em Deus, conseguir efetivar no Estado!
Sei que posso ajudar muito meus alunos a trilhar o caminho do conhecimento!
Acredito na capacidade de todos eles! E sei que com motivação eles podem nos surpreender a cada dia!

Trabalhando escritas e leituras em ciências

Dos diversos artigos envolvendo criação de métodos e estratégias para formação de leitura e da escrita,podemos acrescentar em nosso trabalho a problematização para a compreensão da escrita e da leitura,nos textos científicos provocando o questionamento do leitor,fazendo-o trabalhar as competências e habilidades para tal.Isto lhe ajudará a organizar os significados e coerência,para aprimorar a interpretação e compreensão do que está lendo.
Em ciências é importante que além de o aluno estar extraindo informações úteis sobre determinado assunto,está também enriquecendo seu cabedal de conhecimentos.Para isso é importante lidar com textos diferenciados,e isso é possível na ciência,pois é um ramo muito vasto.
Por exemplo,porque não,ao estudar o texto que explica por exemplo o sistema circulatório e o excretor não usar o infográfico do corpo humano associado à leitura. 
É frequente depararmos com leituras mal feitas que não há obediência às regras de pontuação e acentuação o que precariza para o aluno,a compreensão do que o texto se refere.É importante o professor intervir,também nesses momentos.
Não podemos esquecer o papel importante da tecnologia nesse processo,(a internet nas suas diversas modalidades,calculadoras e outros)textos e artigos jornalísticos,vídeos,interpretação de tabelas,gráficos,etc.
Conclusão
A leitura e a escrita é fundamental na aquisição de informações encontradas nos conteúdos presentes nos textos,embora estes entrem como suplementos das ferramentas do conhecimento,os quais os estudantes devem aprender.

SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM- ESQUISTOSSOMOSE

 

Série/Ano: 6ª série – 7º ano

Bimestre: 4º Bimestre

Eixo temático:

• Ser Humano e saúde.

Subtema:

• Qualidade de vida: saúde um direito da cidadania.

Conteúdos:

• saúde como bem estar físico, mental e social e seus condicionante, como alimentação, moradia e lazer;
• Saúde individual e coletiva – a responsabilidade de cada um;
  Parasitas humanos e os agravos à saúde;
• os ectoparasitas e endoparasitas;
• doenças causadas por ecto-e endoparasitas;
• epidemias e pandemias;
• Verminoses (esquistossomose, teníase, cisticercose, ascaridíase, ancilostomose (amarelão), filariose (elefantíase) e bicho-geográfico, medidas preventivas para as mais comuns na região.

Objetivos:

• relacionar informações representadas na forma escrita e conhecimentos prévios para construir argumentação consistente;
• responder a perguntas de forma objetiva; emitir opiniões, quando for solicitado, argumentando;
• interpretar os dados fornecidos pelos textos.

1-) SONDAGEM

Questionário oral ou questões escritas afim de gerar discussão e despertar o interesse (MOTIVAÇÃO), como:

O que é um verme?

Você já viu um verme?

Você sabe o que é um verme?

O que é um vermífogo?

2-) PROBLEMATIZAÇÃO OU SITUAÇÃO PROBLEMA

a-) Você sabe o que é barriga d'agua?

  Menino com Esquistossomose também conhecida como Barriga d’ água.

Fonte - http://radiobrasilmpb.blogspot.com/2010/10/doencas-tropicais-afetam-1-bilhao-de.html    Acesso em: 02/06/2011

b-) leitura e analise do texto: UMA TARDE DE SOL

UMA TARDE DE SOL

(Autora: Professora Denise Camilo da Silva)

Era uma linda tarde de sol, Cascão, Mônica, Cebolinha e Magali resolveram reunir sua turminha para um piquenique no bosque.

 Cascão e Cebolinha foram jogar bola próximo ao lago.

Não muito longe dali, Magali teve uma forte dor de barriga e procurou uma moita as margens do lago onde os meninos jogavam. Ali viu vários caramujos e pensou: - sera que é de comer?

Era um dia muito quente e um dos moleques resolveu se refrescar nadando no lago.

15 dias depois um dos meninos encontrou Magali no Hospital Regional onde ambos apresentavam os seguintes sintomas: dores de barriga;

Fraqueza;

Diarréia e manchas na pele;

Em maior quantidade nos pés.

Levante algumas hipoteses(explicações) argumentando o ocorrido.

1-) Que doenças os meninos podem ter contraido?

2-) Qual dos meninos contraiu a doença e porque?

 Elaborado durante o curso presencial de formação de professores de ciências.

CONTEXTUALIZAÇÃO

• 
  

  Atividade Prática: Ciclo de Vida de Parasitas Shistossoma mansoni. Trata-se de uma atividade baseada em um programa que está disponível no portal Biblioteca Digital de Ciência, no endereço eletrônico: http://www2.ib.unicamp.br/lte/bd/visualizarMaterial.php?idMaterial=813
  
  
  
  
  

  

  
  

  

  
  

  

  4-) BUSCA DE DADOS
• Uso de livros didáticos;
• Livros com esquemas;
•  Música do Titãs - O PULSO
• VÍDEO COM ANIMAÇÃO SOBRE O CICLO DA ESQUISTOSSOMOSE

APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA

a-) há relação entre as funções socioeconomicas de saneamento básico e de qualidade de vida com a ocorrencia de doenças cp,p as esquistossomose?

b-) que medidas podem ajudar a diminuir o número de casos de doenças parasitárias?

c-) Qual é o ciclo de vida do verme Schistossoma mansoni e como o conhecimento deste contribui para a erradicação da doença?

SISTEMATIZAÇÃO DO CONHECIMENTO

Elaboração de uma tabela comparativa sobre verminoses que afetam o cidadão brasileiro.

Exemplo:

VERMINOSE	PARASITA	FORMA DE CONTÁGIO	SINTOMAS	TRATAMENTO	PREVENÇÃO
Ascaridíase
Teníase
Cisticercose
Bicho geográfico
Esquistossomose
Ancilostomose (amarelão)
Filariose (elefantíase)

APLICAÇÃO EM SITUAÇÕES NOVAS

Dividir a sala em grupos onde cada grupo deve elaborar uma situação problema nas formas de textos, teatros, quadrinhos ou cartazes com uma das verminoses citadas na tabela.

FORMAS DE AVALIAÇÃO:

• participação individual dos alunos nas discussões;
• empenho do aluno durante o trabalho de interpretação dos textos;
• respostas, tanto orais quanto escritas, dos alunos para os questionários, assim como outros comentários dos estudantes durante as discussões coletivas
• avaliação escrita;
• conteúdo apresentado nos teatros, quadrinhos e cartazes elaborados pelos alunos.

RECUPERAÇÃO:

• avaliação escrita e oral.

                                                      HABILIDADES E COMPETÊNCIAS

                                                      CURRÍCULO DO ESTADO DE SÃO PAULO: Ciências da Natureza

* Ler e interpretar indicadores de saúde apresentados na forma de tabelas e gráficos simples.

* Propor ações para melhorar a qualidade de vida de uma determinada população, conhecidos
os seu indicadores básicos de saúde.

* Reconhecer argumentos e propostas que expressem a visão de saúde é um bem pessoal que deve
ser promovido por meio de diferentes ações (individuais, coletivas e governamentais), com base
em textos.

* Representar e/ou explicar fenômenos que aparecem nos ciclos de transmissão das verminoses
mais comuns, bem como as medidas para preveni-las.

* Identificar e explicar condições ambientais e climáticas que favorecem( ou dificultem) a
disseminação de algumas doenças, com base na leitura de textos.

* Identificar as doenças humanas transmitidas por água contaminada e as formas de preveni-las.

* Reconhecer a importância do saneamento público (tratamento da água e do esgoto) e sua relação
com a prevenção e promoção da saúde.

Minha evolução escolar

Entrei aos sete anos na escola . Fui inteiramente alfabetizado na cartilha caminho suave.Lembro que no terceiro ano já lia e escrevia.Não tive grande incentivo dos meus pais para leitura, pois suas vidas era muito corridas para sustentar seus onze filhos, então não reclamo por isso.Morando na zona rural comecei a trabalhar por volta dos dez anos,e dividia meio período para frequentar a escola e meio período para ajudar meu pai na roça.Porém a dedicação para os estudos me era espontâneo,cheguei até a ganhar um livro da dona Janete-minha professora no 3º ano.Nunca tive atração por textos literários.Terminei o 4º ano aos 11 anos de idade,e parei de estudar,pois para fazer o ginásio tinha de viajar 20 km,e ainda se dedicar mais à lavoura.Voltei à escola aos 20 anos de idade , quando resolvi largar sítio e vir para Sorocaba.Foi daí para frente que conclui o ensino fundamental(supletivo) ,o colégio técnico e entrei na faculdade,passando por vestibulinhos em todas etapas dos estudos e o vestibular sem precisar de cursinhos extras.Sofri muito no decorrer dos estudos pela dificuldade de trabalhar textos literários,mas com facilidade em artigos científicos,acho que isso me ajudou a alcançar boa parte do que almejei.

VIAJAR PELA LEITURA

"A leitura é uma fonte inesgotável de prazer mas por incrível que pareça, a quase totalidade, não sente esta sede." (Carlos Drummond de Andrade)

Viajar pela leitura
sem rumo, sem intenção.
Só para viver a aventura
que é ter um livro nas mãos.
É uma pena que só saiba disso
quem gosta de ler.
Experimente!
Assim sem compromisso,
você vai me entender.
Mergulhe de cabeça 
na imaginação!

Clarice Pacheco

DEPOIMENTO DA PROFESSORA ELIANA

Minha Professora

Lembra-me  das histórias que a professora Magali nos  contava nas rodas os personagens mais comuns em nossa literatura infantil como : A branca de neve, Os sete anões, Os três porquinhos, João e o pé de feijão, Chapeuzinho vermelho..... Que gostoso era aquilo vivia imaginando como seriam os personagens e criando sempre um final para as histórias que criava com estas narrativas. 

"Tia Magali" com seu jeito meigo e mágico de contar as histórias me incentivou na leitura e escrita. Tia Magali me alfabetizou e logo comecei a ler e escrever. Despertar pela leitura a partir da pré-escola. Entrando na primeira série, já tinha conhecimento de leitura e escrita.

Assim acredito que uma das responsabilidades como educadora incentivar e promover o gosto pela leitura em nossos alunos e em nossos pares, pois sempre é tempo de aprender.

Quando lemos algo é como realmente aquilo ficasse parte de nós, um pedacinho que está se constituindo ao nosso corpo e nos constituindo também!

Como é bom relembrar a época da infância. Faz-me voltar e ver como fui feliz com as primas, colegas, professores, letras, números e brincadeiras. Tudo novo, eu não via a hora de chegar a casa para contar para meus pais.  Aos seis anos de idade entrei para a pré-escola, com a professora Magali alfabetizadora e contadora de histórias, aprendi a escrever meu nome, de todas da minha família e a conhecer as letras e a ouvir as diversas histórias fantásticas.

Lembra-me  das histórias que a professora Magali nos  contava nas rodas os personagens mais comuns em nossa literatura infantil como : A branca de neve, Os sete anões, Os três porquinhos, João e o pé de feijão, Chapeuzinho vermelho..... Que gostoso era aquilo vivia imaginando como seriam os personagens e criando sempre um final para as histórias que criava com estas narrativas. 

"Tia Magali" com seu jeito meigo e mágico de contar as histórias me incentivou na leitura e escrita. Tia Magali me alfabetizou e logo comecei a ler e escrever. Despertar pela leitura a partir da pré-escola. Entrando na primeira série, já tinha conhecimento de leitura e escrita.

Assim acredito que uma das responsabilidades como educadora incentivar e promover o gosto pela leitura em nossos alunos e em nossos pares, pois sempre é tempo de aprender.

Quando lemos algo é como realmente aquilo ficasse parte de nós, um pedacinho que está se constituindo ao nosso corpo e nos constituindo também!

DEPOIMENTO DA PROFESSORA DENISE

Letrinhas Mágicas

Minhas primeiras experiências com a leitura e escrita se deram ainda aos 3 anos de idade quando comecei minhas atividades na antiga "PENSO" em Sorocaba.
Fazíamos atividades simples e aos poucos, já com 4 aninhos aprendemos também os números. Para mim era um mundo mágico onde todas aquelas formas ganhavam finalmente significado.
Sempre fui muito curiosa e enchia meus pais de perguntas sobre aqueles "desenhos mágicos" que via pelas ruas, ou quando viajamos todos apertadinhos no carro velho de meu pai...ia olhando as placas dos carros, das ruas e rodovias perguntando "o que esta escrito ali? e ali?
Acredito que amolava bastante a paciência deles.
Assim é possível imaginar o alivio de meus pais quando finalmente aprendi a ler e escrever. Com 5 anos já estava alfabetizada, assim já com 6 anos comecei na primeira série do ensino fundamental com um passo a mais em relação a grande maioria de meus coleguinhas.
Com 6 anos ganhei meu primeiro premio na Metalac, empresa que trabalhava meu pai, onde eles premiavam as melhores historinhas escritas pelas crianças, filhos dos funcionários daquela empresa.
Não esperava ganhar. Fiquei muito feliz ! e serviu de grande incentivo para meus primeiros anos vividos no ambiente escolar. A paixão pela leitura só cresceu desde então, com livros da coleção vaga-lume e tantos conhecimentos novos guardados nos livros que cheiravam tão bem !
Sempre amei o cheiro dos livros...

APRESENTAÇÃO DO GRUPO

Somos Professores da Rede de Ensino Estadual de São Paulo admiradores da Ciência e da Educação.